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90組藝術作品“破題” “思政+專業”打造出了熱門課
發佈時間:2021年01月12日   閲讀:

冬日的暖陽穿過逸夫樓407教室的玻璃,照在《周恩來:以大志向戰勝心理挫折》的畫作上,畫面中,周總理的臉龐略顯滄桑,眼神卻堅毅剛強。2020級藝術設計1班的胡冰從創作意圖、呈現手法、具體細節、體現的精神等方面闡述自己的繪畫作品,評委們不時微笑頷首肯定,不時提出疑問。

學子們輪流走上講台一一彙報自己的作品,《聲援“五四”的童子軍》《私塾裏的愛國主義薰陶》等依次呈現。這不是繪畫作品的比賽現場,而是藝術學院思政課《思想道德修養與法律基礎》的期末考核彙報課堂。

此次考核彙報共有藝術學院2020級186名學生參與,單人或合作提交了90組作品,學子們用油畫、水彩畫、素描、馬克筆畫、連環畫等豐富的藝術形式,描繪了毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德等老一輩無產階級革命家的理想信念、價值追求、意志磨礪和家國情懷,表達了對老一輩無產階級革命家的崇敬景仰和對所處偉大新時代的責任感和使命感。評委對作品的考核,不僅注重從專業角度出發考察作品質量,更加註重思政元素的體現。

“沒想到思政課考試還能用上我們的專業,我原以為思政課期末考試就是背題加試卷,但竟然是採用繪畫作品考核的形式,這很受我們的歡迎。”談及改革後的思政課,藝術學院2020級視覺傳達設計2班的吳耿彬興奮地説到。

“思政課要達到入腦入心的效果,首先要解決的一個問題就是要感興趣,所以離不開與專業的結合。”我校思政中心副主任楊小軍説,“藝術學院的學生,作品創作是他們的強項,藝術作品包含豐富的思想內涵,可以融入思政理念和價值導向。所以我們的改革就從藝術學院‘破題’。”

我校一直致力于思政課教學改革,從2020級開始,在藝術學院率先推行“課堂教學+中期彙報+作品考核”的思修課教學模式,作品考核成績佔到期末成績的60%。通過對教材進行整合,設計教學專題,將教材內容轉化為教學內容,以馬克思主義學院編撰的高校思想政治理論課教學案例集《恰同學少年》和毛澤東思想研究成果作為教輔材料,將研究優勢轉化為教學優勢,形成了一套具有湘潭大學特色的思政課教學改革方案。

“最期待的就是週三晚上的三節思修課,一門課有6個老師上,既有馬院思政課專任教師,又有輔導員和藝術專業教師,而且老師很有激情,講課水平很高,每個老師都帶給我們不一樣的體驗。”藝術設計2班的張磊説。

“要想實現從‘低頭’到‘抬頭’,學生的參與感和獲得感很重要。”藝術學院黨委副書記劉行説,她此次承擔了該課程兩個章節的教學內容。她與馬克思主義學院李伏清教授等授課教師一道,對教學內容進行精心設計,帶領學生們圍繞紅色故事、時代英模事蹟和當下熱門電影等展開交流討論。這就使得,原本學生不感興趣的思政課,變成了人人蔘與的熱門課。

“課堂上老師會放很多短片,讓我們説出想法,然後對我們的觀點進行一一點評,課堂互動感覺很棒。”視覺傳達設計2班任豔霞説,“同時,為了期末考核能提交高質量的作品,我們還會主動查閲相關書籍。”

此次藝術學院課程改革,只是我校進行思政課教學改革、實施“大思政”格局的一個縮影。楊小軍説,這次思政課改革,學生喜歡,效果明顯,提交的作品質量很高,既有藝術元素又有思政元素,實現了思政課程和課程思政的有機統一。下一步,學校將繼續探索“思政+專業”相結合模式,努力把思政課打造成學生喜歡、有獲得感、終生受益的關鍵課程。

(作者:李銀豔)

(編輯:李銀豔)

(來源:新聞中心)

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